Unidade de competência

Critérios de Evidência

Organização Política dos Estados Democráticos Competências para trabalhar em grupo

· Participar activamente num grupo.

· Conhecer os valores e as regras de um grupo.

· Ouvir os outros participantes num grupo.

· Interagir com os outros (direitos, liberdades e garantias fundamentais).

· Acordar/negociar objectivos.

· Lidar com os órgãos da Administração.

Organização Económica dos Estados Democráticos Competências de adaptabilidade e flexibilidade

· Monitorar o desempenho profissional próprio.

· Procurar ajuda.

· Trabalhar em diversos contextos.

· Prestar atenção aos pormenores.

· Conhecer direitos e deveres económicos.

· Tomar decisões de consumo, em termos pessoais e familiares.

Educação/Formação, Profissão e Trabalho/ Emprego Competências de educação/Formação ao longo da vida

· Participar em actividades de formação contínua.

· Conhecer legislação do trabalho, sindicatos e relações laborais.

· Conhecer a estrutura de oportunidades do mercado de emprego.

· Reconhecer a importância dos meios de comunicação social.

· Identificar inovações tecnológicas que afectam o exercício profissional.

· Situar-se em relação à inserção ou reinserção no mundo do trabalho.

Ambiente e Saúde Competências de Relacionamento interpessoal

· Conhecer os principais problemas ambientais.

· Conhecer-se a si próprio.

· Trabalhar com pessoas de diferentes estatutos sociais.

· Partilhar trabalho.

· Conhecer regras básicas de higiene e segurança pessoal e no trabalho.

· Recorrer a serviços de protecção e prevenção de acidentes.

Unidade de competência

Critérios de Evidência

Organização Política dos Estados Democráticos Competências para trabalhar em grupo

· Exprimir ideias e opiniões para os outros participarem num grupo.

· Ser sensível às ideias e pontos de vista dos outros.

· Definir métodos de trabalho em comum.

· Conhecer o papel do Estado na protecção de direitos e liberdades.

Organização Económica dos Estados Democráticos Competências de adaptabilidade e flexibilidade

· Gerir o tempo.

· Modificar tarefas.

· Aceitar informação de retorno (feedback).

· Trabalhar autonomamente.

· Assumir responsabilidades.

· Evidenciar capacidade de iniciativa.

Educação/Formação, Profissão e Trabalho/ Emprego Competências de educação/Formação ao longo da vida

· Identificar-se com novas formas de aprendizagem.

· Conhecer incentivos à formação.

· Desenvolver planos de carreira profissional.

· Identificar possíveis conflitos de papéis sociais e de contexto de vida.

· Reconhecer a importância das organizações sindicais e patronais.

Ambiente e Saúde Competências de Relacionamento interpessoal

· Assumir responsabilidade pessoal e social na preservação do ambiente.

· Conhecer os pontos fortes e os pontos fracos pessoais.

· Procurar situações mutuamente concordantes.

· Identificar causas e consequências de acidentes.

· Posiciona-se em relação a um “estilo de vida saudável”.

Unidade de competência

Critérios de Evidência

Organização Política dos Estados Democráticos Competências para trabalhar em grupo

· Transmitir conclusões.

· Liderar um grupo.

· Estabelecer Compromissos.

· Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.

· Resolver interesses divergentes.

Organização Económica dos Estados Democráticos Competências de adaptabilidade e flexibilidade

· Ajustar o desempenho profissional a variações imprevistas.

· Assumir riscos controladamente e gerir recursos.

· Fornecer informação de retorno (feedback).

· Conhecer os sistemas organizacionais e sociais.

· Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas.

· Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento.

Educação/Formação, Profissão e Trabalho/ Emprego Competências de educação/Formação ao longo da vida

· Aprender a aprender.

· Construir uma carteira de competências individual.

· Utilizar tecnologias de formação à distância.

· Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovação tecnológica.

· Conhecer dispositivos e mecanismos de concertação social.

Ambiente e Saúde Competências de Relacionamento interpessoal

· Ensinar os outros.

· Conduzir negociações.

· Gerir e negociar disputas.

· Tomar posição sobre a reintegração social das vítimas de acidentes.

· Relacionar meio ambiente e desenvolvimento sócio-económico.

· Conhecer o papel do Estado na promoção da saúde dos cidadãos.

Unidade de Competência

Critérios de Evidência

Compreender e produzir discursos orais em situações diversificadas LC₁A

· Compreender discursos orais de pequena extensão, emitidos em diferentes variedades do Português e em diferentes suportes tecnológicos (rádio, televisão, telefone).

· Compreender produções do património oral popular como adivinhas, provérbios, quadras, contos, etc.

· Descobrir o significado de palavras diversificadas, não comuns, através do contexto.

· Retirar dos discursos ouvidos a ideia principal.

· Distinguir os objectivos que cada discurso ouvido transmite.

· Reconhecer estruturas sintácticas, em discurso oral, de acordo com o nível linguístico de aprendizagem.

· Expor, com clareza, situações da sua história de vida.

· Dar ordens, formular pedidos e fazer perguntas em contextos diversificados.

· Descrever pessoas, objectos, lugares.

· Usar um discurso apropriado a nível de articulação e entoação.

· Saber intervir em pequenas discussões, no tempo certo e com pertinência.

· Usar estruturas sintácticas de complexidade crescente.

Ler e interpretar informação LC₁B

· Dominar automaticamente o processo de leitura, pelo reconhecimento de palavras e sons.

· Ler documentos simples, diversificados, relevantes para a vida quotidiana.

· Identificar a ideia principal em textos simples.

· Identificar a sequência de acontecimentos em textos simples.

· Usar a informação recolhida nos textos para satisfazer objectivos específicos.

· Usar a sequência alfabética para aceder a informação especializada (dicionários, lista telefónica, listas pessoas, etc.).

Escrever documentos diversificados de acordo com os objectos específicos LC₁C

· Dominar as técnicas básicas da escrita.

· Escrever com correcção as palavras básicas do Português Fundamental.

· Escrever com clareza utilizando sinais de pontuação.

· Escrever pequenas cartas ou notas a familiares e amigos.

· Escrever histórias e relatos da vida quotidiana.

· Escrever títulos nas gravuras inseridas em textos escritos.

Compreender e produzir linguagens não verbais ou mistas em contextos diversificados simples LC₁D

· Compreender linguagem sonora concretizada através de sons (sirenes, toques militares, religiosos, etc.).

· Compreender e produzir linguagem gestual, ou mista (etiquetas, praxes, gestos, continência militar, etc.).

· Compreender e produzir linguagem simbólica ou mista (símbolos representando o amor, a morte, o inferno, a paz, etc.).

· Compreender a linguagem icónica (placas de trânsito, de informação variada, de localização, de aviso, etc.)

· Compreender manifestações musicais de acordo com o ritmo, a letra, a situação, a audiência.

· Entender diversas manifestações artísticas (moda, arte plástica, etc.), como representantes de uma época e de determinados grupos musicais.

Unidade de Competência

Critérios de Evidência

Compreender e produzir discursos orais, com recurso a estruturas linguísticas e não linguísticas, adequadas à fluência e expressividade dos mesmos LC₂A

· Saber ouvir e diferenciar uma entrevista, uma exposição, uma discussão, um debate político.

· Saber ouvir e executar instruções.

· Saber identificar as intenções do discurso ouvido ( pelo tom do discurso, pelo vocabulário, pela entoação).

· Saber distinguir textos de património literário oral.

· Compreender discursos orais diferenciados (debates, entrevistas, exposições, discussões).

· Descrever oralmente cenas, paisagens, pessoas imaginárias.

· Usar vocabulário adequado para atingir determinados objectivos (apresentar um argumento, dar informações, exprimir opiniões e ideias).

· Usar vocabulário adequado para atingir determinados objectivos (apresentar um argumento, dar informações, exprimir opiniões e ideias).

· Usar vocabulário preciso em situações específicas.

· Usar estruturas sintácticas e vocabulares de complexidade crescente.

· Planear pequenos discursos (escolher o tema, investigá-lo, tomar notas, etc).

· Produzir pequenos discursos que captem a atenção dos ouvintes.

· Participar em discussões colectivas emitindo e partilhando opiniões.

Ler com fluência, com fins recreativos e informativos LC₂B

· Identificar as ideias principais e acessórias de um texto e relacioná-las.

· Identificar a sequência de acontecimentos em textos de complexidade média.

· Fazer resumos da informação lida.

· Usar diferentes estratégias para extrair diferentes informações.

· Tirar notas para entender um texto.

· Ler, com clareza, um texto de complexidade média.

· Ler voluntariamente textos variados da literatura portuguesa ou traduções da literatura universal.

Dominar com correcção todas as técnicas da escrita em diferentes suportes tecnológicos LC₂C

· Escrever com correcção ortográfica pequenos textos.

· Saber utilizar um processador de texto.

· Escrever documentos com objectivos específicos.

· Elaborar planos de actividades.

· Responder a questionários respeitantes à vida quotidiana.

· Redigir textos com correcção gramatical e riqueza de vocabulário.

Compreender e produzir linguagens não verbais ou mistas em contextos diversificados do quotidiano LC₂D

· Compreender e produzir linguagens mistas em situações pouco explícitas.

· Compreender e produzir linguagem simbólica.

· Compreender linguagem icónica atribuída a diferentes actividades e serviços.

· Compreender pequenos filmes, sem discursos e com mensagens simbólicas.

· Compreender um espectáculo de mímica.

· Entender manifestações artísticas (moda, arte plástica, música, teatro) de complexidade crescente.

Unidade de Competência

Critérios de Evidência

Compreender e produzir discursos orais, com recurso a estruturas linguísticas e não linguísticas, adequadas à fluência e expressividade dos mesmos LC₃A

· Ouvir e compreender diversos discursos orais, de longa duração e crescente complexidade.

· Saber distinguir nos discursos orais os factos e as opiniões.

· Identificar um discurso argumentativo e justificá-lo.

· Identificar um discurso persuasivo e justificá-lo.

· Identificar as diversas funções da linguagem em discursos orais.

· Produzir discursos orais em que a linguagem, o tom e a extensão tenham em conta a audiência, a complexidade do tema e a formalidade da situação.

· Iniciar um discurso que encoraje os outros a participar.

· Participar em discussões de temas complexos.

· Fazer sínteses de discursos orais de temas complexos.

Ler com fluência, com fins recreativos e informativos LC₃B

· Ler com fluidez e clareza.

· Ler criticamente textos diversificados e complexos.

· Reconstruir o significado de um texto globalmente ou em partes.

· Esquematizar textos narrativos.

· Escolher estratégias de leitura conforme os objectivos dos textos.

· Identificar valores éticos, políticos e religiosos em textos lidos.

Dominar com correcção todas as técnicas da escrita em diferentes suportes tecnológicos LC₃C

· Escrever com correcção ortográfico e gramatical.

· Saber usar o processamento de texto na redacção, revisão, correcção e edição de texto.

· Escrever documentos com objectivos específicos.

· Escrever sumários, sínteses ou paráfrases.

· Elaborar projectos escritos com finalidades diversas.

· Redigir textos com correcção gramatical, riqueza de vocabulário, diversidade sintáctica.

Compreender e produzir linguagens não verbais ou mistas em contextos diversificados do quotidiano LC₃D

· Compreender e produzir linguagens mistas em situações formais.

· Compreender linguagem simbólica de complexidade crescente.

· Compreender mensagens não verbais de filmes de alguma complexidade.

· Compreender a linguagem não verbal que acompanha manifestações públicas, políticas, religiosas, desportivas, sociais, etc.).

· Entender manifestações artísticas (moda, arte plástica, música, teatro) de alguma complexidade.

· Produzir informalmente manifestações não verbais, com objectivos específicos.

Unidade de Competência

Critérios de Evidência

Interpretar informação e compreender métodos para processar MV₁A

· Compreender números inteiros e racionais (nas formas decimal e fraccionária) através dos seus nomes (oralmente) ou da sua representação escrita.

· Ler e compreender tabelas de uma e duas entradas, diagramas, mapas e gráficos lineares.

· Medir e estimar medidas (comprimento, capacidade, massa, tempo), avaliar temperaturas.

· Estimar o cardinal de um conjunto (grandeza discreta).

· Ordenar itens.

· Adequar a estrutura matemática ao problema.

Realizar Cálculos MV₁B

· Efectuar cálculos (adicionar, subtrair, multiplicar, dividir) com números inteiros e decimais simples (usar apenas décimas ou centésimas).

· Utilizar procedimentos de comprovação para detectar eventuais erros.

· Utilizar os fraccionários como operadores (1/2 de…, 1/3 de…, _ de …).

· Utilizar percentagens como operadores ( 10 % de …, 17% de…).

· Utilizar a calculadora competentemente para efectuar cálculos, envolvendo as operações usuais.

· Estimar resultados das operações usuais.

Interpretar resultados/apresentar conclusões MV₁C

· Utilizar formas adequadas de representar os dados (tabela, diagrama).

· Analisar resultados.

· Concluir logicamente da análise dos resultados.

· Mostrar como as conclusões estão de acordo com a questão levantada inicialmente.

· Redigir conclusões com correcção e sinteticamente.

· Ser capaz de sintetizar o problema por uma frase ou por um título.

Interpretar o espaço físico, enquadrando-o num modelo matemático LC₁D

· Reconhecer visual e verbalmente figuras geométricas 2D e 3D (círculo, quadrado, rectângulo, pentágono, hexágono, cubo, paralelepípedo, etc…)

· Desenhar figuras à vista ou utilizando instrumentos de medida.

· Escolher convenientemente unidades de medida.

· Calcular perímetros e áreas de figuras simples ou compostas.

· Determinar medidas de comprimentos, de áreas, de capacidades, por aplicação directa da unidade conveniente.

Unidade de Competência

Critérios de Evidência

Interpretar informação e compreender métodos para processar MV₂A

· Obter informação de diferentes fontes (observação directa, utilizando instrumentos de medida e realizando medições, ou informação escrita e icónica.

· Decidir que informação deve utilizar.

· Compreender números relativos (associados a perdas/ganhos, temperaturas positivas/negativas).

· Utilizar arredondamentos segundo convenções usuais.

· Estimar e comprovar por observação rigorosa.

· Adequar a estrutura matemática ao problema

Realizar Cálculos MV₂B

· Efectuar cálculos com números relativos racionais ( decimais / fracções) e utilizar formas de comprovação.

· Converter entre si decimais, fracções, e percentagens, eventual recurso à calculadora.

· Usar e compreender razão e proporções.

· Adequar a aproximação dos cálculos à aproximação pretendida.

· Comparar conjuntos de dados, usando médias, medianas e modas.

· Usar e compreender expressões com variáveis para traduzir enunciados verbais.

Interpretar resultados/apresentar conclusões MV₂C

· Seleccionar meios eficazes para apresentar conclusões.

· Construir tábuas de frequência, gráficos de barras, histogramas e gráficos circulares.

· Mostrar como resultados e conclusões se ajustam à questão colocada inicialmente.

· Ser capaz de destacar os pontos principais das conclusões e de sintetizar o problema e as técnicas utilizadas na sua resolução.

Interpretar o espaço físico, enquadrando-o num modelo matemático LC₂D

· Interpretar desenhos à escala (mapas, plantas).

· Ampliar e reduzir figuras 2D e 3D.

· Relacionar as propriedades que se mantêm na ampliação ou redução de figuras.

· Converter medidas entre diferentes sistemas ( por exemplo, entre hectares e metros quadrados).

· Relacionar as medidas de áreas e volumes das figuras originais e das figuras transformadas

· Resolver problemas do quotidiano, recorrendo a propriedades das figuras geométricas.

Unidade de Competência

Critérios de Evidência

Interpretar informação e compreender métodos para processar MV₃A

· Ser capaz de sequencializar um projecto em tarefas elementares.

· Obter informação relevante de diversas fontes e seleccionar os dados mais apropriados (mais de 50 itens).

· Compreender potências e raízes.

· Ler, compreender e usar a notação científica para pequenos e grandes números.

· Compreender o significado de unidades compostas de medida ( por ex. Km/h, Habit./Km2).

· Adequar a estrutura matemática ao problema.

Realizar Cálculos MV₃B

· Desenvolver cálculos numéricos envolvendo potências, números escritos e notação científica e radicais.

· Utilizar dados com nível de aproximação capaz de garantir resultados dentro dos limites de aproximação desejada.

· Estimar resultados e confirmá-los.

· Utilizar processos de comprovação para detectar eventuais erros.

· Ordenar e agrupar dados utilizando medidas de localização (média, mediana, moda) e amplitude para comparar distribuições, utilizar o conceito de probabilidade.

Interpretar resultados/apresentar conclusões MV₃C

· Compreender fórmulas e equações (em folhas de cálculo, impressos visando impostos, créditos, etc.).

· Seleccionar métodos para apresentar resultados, capazes de evidenciar tendências e tornar possível comparações.

· Ser capaz de justificar a escolha do método adoptado.

· Construir e designar tabelas, gráficos, diagramas, desenhos à escala.

· Gizar conclusões adequadas inferidas dos resultados, incluindo a análise dos erros que possam, porventura, ter afectado aqueles resultados.

· Explicar de que modo os resultados se relacionam com o objectivo da actividade proposta.

Interpretar o espaço físico, enquadrando-o num modelo matemático LC₃D

· Triangular uma superfície irregular com vista a calcular a sua área.

· Conhecer as razões trigonométricas.

· Resolver triângulos.

· Determinar a área de triângulos.

· Resolver problemas de medida a partir de desenhos à escala (plantas, mapas topográficos, etc.).